Semana 25: agosto 10 al 14

NOVEDADES DE LA SEMANA

Lunes, 10 de agosto

Horario: 12:30 a 3:30 p.m.

Martes, 11 de agosto

PRUEBAS EVALUACION DE PERIODO - SEGUNDO PERIODO.

LENGUA CASTELLANA

PRUEBAS EVALUACION DE PERIODO - SEGUNDO PERIODO.

TEMAS:  Animación a la lectura

PROPÓSITOS: fortalecer el gusto por la lectura, la comprensión, la expresión oral y la imaginación.

ACTIVIDADES: 

1. Visita la biblioteca escolar: exploración libre de cuentos

El estudiante eligirá el cuento que más le llame la atención y elaborará una ficha de recomendación literaria.

YO RECOMIENDO ESTA HISTORIA

Título:____________________

Mi personaje favorito: ________________

Lo que más me gustó: ________________

La recomiendo porque: _______________

⭐ Dibujo mi escena favorita

Socialización en grupos de las recoemdaciones literarias.

2. En equipos de estudio

Ver

Responder 

1. PERSONAJE

¿Quién fue tu personaje favorito? ¿Por qué?

2. LUGAR

¿Dónde ocurrió la historia?

3. PROBLEMA

¿Cuál fue el problema principal?

4. EMOCIÓN

¿Cómo se sintió el personaje?

5. CAMBIO

¿Qué cambiarías de la historia?

6. FINAL

¿Podrías inventar otro final?

MATEMÁTICAS 

PRUEBAS EVALUACION DE PERIODO - SEGUNDO PERIODO.

TEMAS:  Desafios matemáticos con la multiplicación

PROPÓSITOS: Resolver desafíos matemáticos que involucren la multiplicación, relacionando situaciones de agrupación y suma repetida con la operación multiplicativa, y explicando diferentes estrategias para encontrar la solución.

ACTIVIDADES: 

Desafio 1

En equipos de estudio, resolver :

1. Hay 5 bolsas con 4 canicas cada una. ¿Cuántas canicas hay?
2. En una granja hay 3 corrales con 7 gallinas en cada uno. ¿Cuántas gallinas hay?
3. Una profesora organiza 6 grupos de 5 estudiantes. ¿Cuántos estudiantes hay?

Para cada problema deben escribir:

suma repetida → multiplicación → respuesta

Ejemplo:

6 + 6 + 6 + 6 = 24

4 × 6 = 24

Desafio 2 ¿Quién tiene razón?

Mateo dice que 4 × 6 = 24.

Sara dice que 4 × 6 = 10 porque sumó 4 + 6.

¿Quién tiene razón? ¿Por qué?

Deben justificar, no solamente dar la respuesta.

Desafio 3

Resolver:

• 3 × 8
• 5 × 7
• 4 × 9
• 6 × 6

Utilizar minimo 2 diferentes estrategias, que puede ser: 

• suma repetida;
• dibujo de grupos;
• contar de 3 en 3, 4 en 4, etc.;
• descomposición.

Por ejemplo:

6 × 7

Puede pensarse como:

6 × 5 + 6 × 2

30 + 12 = 42

Desafio 3. La tienda de los desafíos

Producto Precio

Cuaderno $4.000

Lápiz         $1.000

Colores        $5.000

Borrador $2.000

A. Juan compra 3 cuadernos.

¿Cuánto debe pagar?

B. Ana compra 5 paquetes de colores.

Cada paquete cuesta $5.000. ¿Cuánto paga?

C. Una profesora necesita 6 lápices para cada uno de sus 4 grupos.

¿Cuántos lápices necesita?

Desafio 4

Completa el misterio

__ × 5 = 25

4 × __ = 32

__ × 7 = 42

8 × __ = 64

¿Verdadero o falso? 5 × 4 = 4 × 5 Respuesta_____

SOCIALES

TEMAS: El relieve plano

PROPÓSITOS: Reconocer el relieve plano de Colombia

ACTIVIDADES: 

El relieve plano

Corresponde a las formas del relieve que no presentan grandes inclinaciones o elevaciones. Hacen parte de este tipo de relieve las llanuras, los valles y los altiplanos.

CIENCIAS NATURALES 

TEMAS: Sistema locomotor

PROPÓSITOS: Reconozco la función de los huesos.

ACTIVIDADES: 

TECNOLOGÍA

TEMAS:  Retos tecnológicos de las primeras ciudades

PROPÓSITOS:  Identifico los retos tecnológicos que surgieron como consecuencia del origen de las ciudades.

ACTIVIDADES: 

ANTES DE LAS CIUDADES

🌳 Pocas personas – casas separadas – caminos – poca cantidad de residuos.

CON LAS CIUDADES

🏘️ Muchas personas – muchas casas – calles – transporte – agua – residuos.

Pregunta en equipos de estudio: 

¿Qué ocurre cuando muchas personas empiezan a vivir en un mismo lugar?

¿Qué problemas pueden aparecer?

¿Qué necesitarían inventar o construir para solucionarlos?

Reto tecnológico en grupos de estudio

reto tecnológico

Imagina que vives en una ciudad antigua donde hay muchas personas, pero no existen las tecnologías actuales.

Dibuja un invento que ayude a solucionar uno de estos problemas:

💧 Agua

🚶 Transporte

🗑️ Residuos

🌾 Alimentación

🏠 Vivienda

Debajo del dibujo escribe:

Mi invento se llama: ____________

Sirve para: ____________

Ayuda a las personas porque: ____________

RELIGIÓN 

TEMAS:  Reconozco la importancia de celebrar en familia

PROPÓSITOS: Reconozco y valoro la importancia de las celebraciones para mi familia.

ACTIVIDADES: 

Nota: continuamos con el tema debido a que la clase anterior no fue posible llevarlo a cabo.

Escribe y cuenta a tus compañeros qué hacen en tu familia para celebrar. 

ÉTICA Y VALORES 

TEMAS:  Conocer formas distintas de reparar a quienes he lastimado

PROPÓSITOS: Conocer formas distintas de reparar a quienes he lastimado.

ACTIVIDADES: 

A veces los seres humanos cometemos errores, y uno de los más comunes es ofender o herir a otras personas con aquello que les hacemos o decimos. Normalmente nos cuesta reconocer nuestras faltas, y cuando lo hacemos no siempre sabemos cuál es la mejor manera para que la persona ofendida se

sienta mejor. ¿Sabías que hay muchas formas o niveles de reparación cuando se ha lastimado o se han herido los sentimientos de alguien? 

Vamos a conocer cuatro de ellas.

LEER

INGLÉS 

TEMAS:  Clothes

PROPÓSITOS: reconoce el vocabulario trelacionado con la ropa

ACTIVIDADES: 

shirt – pants – shoes – dress – skirt – hat – jacket – socks

Individual:

- Describir lo que estan usando 

I am wearing __________.

- Draw your favorite piece of clothing (Dibuja tus prendas de vestir favoritas)

Por parejas:

A: What are you wearing?

B: I am wearing ________.

ED. ARTÍSTICA

TEMAS: Contrastes

PROPÓSITOS: Reconozco las formas positivas y negativas en una composición.

ACTIVIDADES: 

ED.FÍSICA

TEMAS:  Activación física

PROPÓSITOS: Desarrollar coordinación, equilibrio, velocidad y trabajo en equipo.

ACTIVIDADES: 

1. Activación

Estación 1. Zigzag

Correr haciendo zigzag entre conos o botellas.

Estación 2. Saltos

• 10 saltos con los pies juntos.
• 10 saltos en un pie.
• 10 saltos alternando.

Estación 3. Equilibrio

Caminar sobre una línea dibujada en el piso.

Al regresar deben llevar un balón sin dejarlo caer.

Estación 4. Lanzamiento

Lanzar un balón hacia un compañero.

Cada pareja intenta completar 10 pases seguidos.

Semana 24: agosto 3 al 7

 NOVEDADES DE LA SEMANA

Lunes, 3 de agosto

Horario: 1:00 a 5:10 p.m.

Martes, 4 de agosto

Horario: 12:30 a 4:30 p.m.

Miércoles, 5 de agosto

Horario habitual: 12:30 a 5:10 p.m.

Traer cuadernos de inglés, artística y lenguaje.

LENGUA CASTELLANA

TEMAS:  la leyenda

PROPÓSITOS: Reconocer las características de la leyenda, comprender su mensaje y crear una versión propia mediante el trabajo colaborativo.

ACTIVIDADES: 

Conceptualización

Observa el video, comenta con tus amigos qué es una leyenda y cuáles conocen.

Ver el video "la madre monte"

Cada equipo recibe una misión.

Equipo 1: ¿Dónde ocurre la historia?

Equipo 2: ¿Quiénes aparecen?

Equipo 3: ¿Qué sucede?

Equipo 4: ¿Qué parte parece real?

Equipo 5: ¿Qué parte parece fantástica?

Construimos en concepto ¿Qué es una leyenda?

Es una narración tradicional que mezcla hechos reales con elementos fantásticos y se transmite de generación en generación.

Características.

✔ Tiene personajes.

✔ Ocurre en un lugar.

✔ Mezcla realidad e imaginación.

✔ Explica algo.

✔ Se cuenta desde hace muchos años.

Inventar una leyenda : 

Deben inventar	Ejemplo
Personaje misterioso	Hombre de fuego
Lugar	Bosque, río, escuela
Poder especial	Desaparece
Enseñanza	Cuidar la naturaleza

Escribirlo, luego socializarlos en el grupo. 

MATEMÁTICAS 

TEMAS:  Multiplicación como suma reiterada

PROPÓSITOS: Reconozco la equivalencia de la multiplicación como suma reiterada.

Realizo multiplicaciones con agrupamiento.

ACTIVIDADES: 

SOCIALES

TEMAS:  Batalla de Boyacá

PROPÓSITOS: 

ACTIVIDADES: 

Guía institucional Batalla de Boyacá 

CIENCIAS NATURALES 

TEMAS: Los sentidos del olfato, el gusto y el tacto

PROPÓSITOS: Reconozco la función de los sentidos del olfato, gusto y tacto.

Nota: continuamos con el tema debido a que la clase anterior no fue posible por aplicación de pruebas Quiero ser quiero saber.

ACTIVIDADES: 

Video de apoyo

TECNOLOGÍA

TEMAS:  El origen de las ciudades

PROPÓSITOS:  Identifico las condiciones que dieron origen a las ciudades.

ACTIVIDADES: 

El origen de las ciudades

Así surgieron las primeras ciudades...

La aparición de las ciudades (5.000 a. C.) está unida a la invención de la agricultura y la domesticación animal. Cuando el ser humano aprendió a cultivar plantas alimenticias y a criar animales, pudo quedarse en un sitio fijo, construir su vivienda, tener una dieta más equilibrada y mejorar su condición de vida.

En forma adicional empezó a intercambiar sus productos, con lo

cual se dio inicio al comercio.

Luego de ver el video, elabora un mapa de las primeras ciudades y sus características. 

RELIGIÓN 

TEMAS:  Reconozco la importancia de celebrar en familia

PROPÓSITOS: Reconozco y valoro la importancia de las celebraciones para mi familia.

ACTIVIDADES: 

Nota: continuamos con el tema debido a que la clase anterior no fue posible por aplicación de pruebas Quiero ser quiero saber.

Escribe y cuenta a tus compañeros qué hacen en tu familia para celebrar. 

ÉTICA Y VALORES 

TEMAS:  Conocer formas distintas de reparar a quienes he lastimado

PROPÓSITOS: Conocer formas distintas de reparar a quienes he lastimado.

ACTIVIDADES: 

A veces los seres humanos cometemos errores, y uno de los más comunes es ofender o herir a otras personas con aquello que les hacemos o decimos. Normalmente nos cuesta reconocer nuestras faltas, y cuando lo hacemos no siempre sabemos cuál es la mejor manera para que la persona ofendida se

sienta mejor. ¿Sabías que hay muchas formas o niveles de reparación cuando se ha lastimado o se han herido los sentimientos de alguien? 

Vamos a conocer cuatro de ellas.

LEER

INGLÉS 

TEMAS:  Practice

PROPÓSITOS: reconoce el vocabulario trabajado en clase y lo pone en práctica

ACTIVIDADES: 

Conversaciones en equipos

What is this?

It is a pencil.

It is a book...

What color is it?

It is blue.

It is red.

Juego con la maestra

Instrucciones solamente en inglés. (Touch and show me)

Por ejemplo:

Touch the door.

Touch a chair.

Touch your book.

Touch your backpack.

Show me your pencil.

En el cuaderno

Título:  My Classroom

Deben dibujar cinco objetos del salón.

Debajo escribir, ejemplos: 

It is a book.

It is a chair.

It is a pencil.

It is a ruler.

It is a backpack.

Luego colorearlos y escribir el color.

Ejemplo:

It is a red book.

It is a blue chair.

ED. ARTÍSTICA

TEMAS:  ¿Encontraste un contraste?

PROPÓSITOS: Reconozco las formas positivas y negativas en una composición.

ACTIVIDADES: 

Cuando dibujamos, estamos haciendo una composición de formas sobre un espacio. Estas formas según estén llenas o vacías, se denominan como formas positivas o formas negativas.

Ejercicio: crea paisajes en forma positiva y en forma negrativa

ED.FÍSICA

TEMAS:  Activación física

PROPÓSITOS: Desarrollar coordinación, equilibrio, velocidad y trabajo en equipo.

ACTIVIDADES: 

1. Activación

Estación 1. Zigzag

Correr haciendo zigzag entre conos o botellas.

Estación 2. Saltos

• 10 saltos con los pies juntos.
• 10 saltos en un pie.
• 10 saltos alternando.

Estación 3. Equilibrio

Caminar sobre una línea dibujada en el piso.

Al regresar deben llevar un balón sin dejarlo caer.

Estación 4. Lanzamiento

Lanzar un balón hacia un compañero.

Cada pareja intenta completar 10 pases seguidos.

Semana 23: julio 27 al 31

NOVEDADES DE LA SEMANA

Viernes, julio 31: Jornada pedagógica

Los estudiantes no asisten a la institución

LENGUA CASTELLANA

TEMAS: El sujeto en la oración

PROPÓSITOS: Reconozco los sujetos en las oraciones.

ACTIVIDADES: 

Sujetos y acciones

Cuando leemos una oración encontramos un verbo que indica

acciones o estados de alguien o de algo. Ellos son los sujetos de las oraciones que completamos. Veamos un ejemplo:

Recuerda: El sujeto es la persona, animal o cosa de la que se habla en la oración. Es quien realiza la acción o de quien se dice algo.

Actividad 1. ¿Quién es el sujeto? 

Subraya el sujeto en cada oración

La mariposa vuela entre las flores.

Juan juega fútbol.

Mi mamá prepara el desayuno.

Los niños leen un cuento.

El gato duerme en la silla.

Ana pinta un paisaje.

Las abejas producen miel.

Mi abuelo cuenta historias.

El tren llegó temprano.

Los árboles dan sombra.

Actividad 2. Trabajo en parejas 

En hojas de papel los estudiantes deben escribir sujetos, por ejemplo: 

Ejemplo:

• El león
• Mi hermana
• Los estudiantes
• La bicicleta
• Las hormigas
• El panadero
• Mi perro
• Los pájaros

En otras hojas escriben predicados

• corre muy rápido.
• estudian matemáticas.
• hace pan delicioso.
• vuelan en el cielo.
• tiene una llanta pinchada.
• busca su pelota.
• trabaja en la selva.
• comen hojas.

Entre los estudinates se reparten las hojas y deben unir correctamente sujeto y predicado.

Actividad 3. Escriban todos los sujetos que encuentren en el siguiente texto:

El paseo al parque

El sábado la familia Rodríguez visitó un parque natural.

Los niños jugaron toda la mañana.

La mamá preparó un delicioso almuerzo.

El papá tomó muchas fotografías.

Después todos regresaron felices a casa.

MATEMÁTICAS 

TEMAS:  Cuenta, sumas y multiplicas

PROPÓSITOS: Relaciono la suma repetida con la multiplicación.

ACTIVIDADES: 

Recuerda las siguientes secuencias numéricas, escribe en tu cuaderno: 

Cuenta de 2 en 2 hasta llegar a 100

Cuenta de 3 en 3 hasta llegar a 100

Cuenta de 4 en 4 hasta llegar a 100

Cuenta de 5 en 5 hasta llegar a 100

Cuenta de 10 en 10 hasta llegar a 100

Cuenta de 20 en 20 hasta llegar a 100

Resuelve: 

1. La profesora compró 6 paquetes de cuadernos. En cada paquete hay 4 cuadernos. ¿Cuántos cuadernos compró en total?

Operación: _______________________

Respuesta: ___________________________________________

2. En un parque sembraron 8 filas de árboles. En cada fila hay 5 árboles.

¿Cuántos árboles sembraron en total?

Operación: _______________________

Respuesta: ___________________________________________

3. Cada caja tiene 7 colores. Si hay 5 cajas, ¿cuántos colores hay en total?

Operación: _______________________

Respuesta: ___________________________________________

4. En el salón hay 9 filas con 4 sillas en cada una.

¿Cuántas sillas hay en total?

Operación: _______________________

Respuesta: ___________________________________________

5. Sofía preparó 3 bolsas con 9 dulces en cada una.

¿Cuántos dulces preparó en total?

Operación: _______________________

Respuesta: ___________________________________________

SOCIALES

TEMAS:  El relieve y sus formas

PROPÓSITOS: Reconozco elementos físicos del territorio colombiano.

ACTIVIDADES: 

Se denomina relieve a todas las formas que tiene la superficie de la Tierra y que son el producto de muchos fenómenos naturales.

El relieve se clasifica en tres grandes grupos: el montañoso, el costero y el plano.

El relieve montañoso

Comprende todas las elevaciones del terreno, como: meseta, cordillera, nevado, volcán, montaña o cerro, colina y loma.

Video de apoyo

CIENCIAS NATURALES 

TEMAS: Los sentidos del olfato, el gusto y el tacto

PROPÓSITOS: Reconozco la función de los sentidos del olfato, gusto y tacto.

ACTIVIDADES: 

Video de apoyo

TECNOLOGÍA

TEMAS:  Efectos ecológicos de la producción de papel

PROPÓSITOS: Reconozco la importancia de reciclar el papel que utilizo.

ACTIVIDADES: 

El reciclar papel ayuda al medio ambiente a consumir menos agua y energía que se requiere para su producción y por la disminución de residuos generados.

RELIGIÓN 

TEMAS:  Reconozco la importancia de celebrar en familia

PROPÓSITOS: Reconozco y valoro la importancia de las celebraciones para mi familia.

ACTIVIDADES: 

Escribe y cuenta a tus compañeros qué hacen en tu familia para celebrar. 

ÉTICA Y VALORES 

Programado trabajo con equipo psicopedagógico de la institución.

INGLÉS 

TEMAS:  Practice

PROPÓSITOS: reconoce el vocabulario trabajado en clase y lo pone en práctica

ACTIVIDADES: 

Conversaciones en equipos

What is this?

It is a pencil.

It is a book...

What color is it?

It is blue.

It is red.

Juego con la maestra

Instrucciones solamente en inglés. (Touch and show me)

Por ejemplo:

Touch the door.

Touch a chair.

Touch your book.

Touch your backpack.

Show me your pencil.

En el cuaderno

Título:  My Classroom

Deben dibujar cinco objetos del salón.

Debajo escribir, ejemplos: 

It is a book.

It is a chair.

It is a pencil.

It is a ruler.

It is a backpack.

Luego colorearlos y escribir el color.

Ejemplo:

It is a red book.

It is a blue chair.

ED. ARTÍSTICA

TEMAS:  ¿Encontraste un contraste?

PROPÓSITOS: Reconozco las formas positivas y negativas en una composición.

ACTIVIDADES: 

Cuando dibujamos, estamos haciendo una composición de formas sobre un espacio. Estas formas según estén llenas o vacías, se denominan como formas positivas o formas negativas.

Ejercicio: crea paisajes en forma positiva y en forma negrativa

ED.FÍSICA

TEMAS:  Activación física

PROPÓSITOS: Desarrollar coordinación, equilibrio, velocidad y trabajo en equipo.

ACTIVIDADES: 

1. Activación

Estación 1. Zigzag

Correr haciendo zigzag entre conos o botellas.

Estación 2. Saltos

• 10 saltos con los pies juntos.
• 10 saltos en un pie.
• 10 saltos alternando.

Estación 3. Equilibrio

Caminar sobre una línea dibujada en el piso.

Al regresar deben llevar un balón sin dejarlo caer.

Estación 4. Lanzamiento

Lanzar un balón hacia un compañero.

Cada pareja intenta completar 10 pases seguidos.